一、概述
兽医学院深刻把握“耕”与“读”的有机联系，产教协同，促进“第一课堂”和“第二课堂”的深度融合，开展学生早进企业学“耕”，“读”在生产线的 企业“耕读教育”活动。畜禽养殖农场等企业就是教室，生产线就是课堂，企业技术骨干就是老师，让学生走进农村（农场）、贴近农民（企业员工）、走向农业（畜牧兽医行业），了解行业，学习行业文化，提升学生学兽医、爱兽医、为兽医的核心素养和专业实践能力，着力培育有知农爱农情怀的德、智、体、美、劳全面发展的卓越兽医人才。
二、背景缘由。
党的十九大提出实施乡村振兴战略并写入党章，这在我国“三农”发展进程中具有划时代的里程碑意义。要完成乡村振兴这个宏大战略，人才振兴是关键，特别是要培养造就一大批懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍、新型职业农民和乡土人才。耕读教育是培养上述人才的重要教育方式和实现途径。
三、主要做法——“耕读”教育举措
新兽医人才实验班耕读教育主要依托学院校外教学实习基地，产教协同，开展“暑期实习”（第二课堂活动）。该“暑期实习”为非课程实习，要求实验班学生在大二、大三选一个暑期参加，作为学生评优条件之一。
“暑期实习”主要为帮助低年级实验班学生更好的对畜禽养殖行业需求、行业状态、工作状态和企业文化有更全面的了解，并将已学理论付诸实践，见识书本知识与生产实践的碰撞，发现生产中存在的问题并提出解决方案，提升人际沟通能力、实践动手能力、独立思考能力和适应环境能力，强化知农爱农情怀培养，为今后的职业选择和更好的融入社会、服务社会奠定基础。
1、教育启动
主要包括向大型畜禽养殖企业（主要是校外教学实习基地）发送学生暑期实习单位征集函（由于暑期实习时间短，30-40天，有些企业不愿接收短期实习生）、学生报名、筛选面试、企业正式录取等环节。
2、教育进行
以某家禽养殖场为例，学生分三个小组，分别在行政区、生产区、孵化区进行轮转实习，实习过程中通过多种方式培养学生爱国爱农情怀，丰富人文素养的同时锻炼专业技能。
（1）行政区教育。小组参与该公司所属党支部活动。公司党支部结合养禽行业与耕读教育进行主题思想汇报活动，在讲述禽业职业发展前景及认知的同时，向同学突出强调了“三农情怀”、“ 勤读力耕，立己达人”等精神理念，强化价值引领，赓续耕读精神。
（2）生产区教育。小组了解生产区日常运作内容的同时，积极参与该区的生产工作，包括但不限于协同饲养管理、开展免疫程序、搬运分群、选种配种、检蛋等工作；与场长、区长及各工人交谈中了解关于我国养禽业的基本防控制度及免疫程序的制定原理，了解南北方禽舍的建设布局的差异，学习了剖检支原体、注射各类疫苗、诊断球虫病、初步检蛋分类等基本专业技能；对养禽行业的命脉“育种”环节有相关知识的储备及实践的思考。
（3）孵化区教育。小组全面学习孵化区的分区及职能，深入学习禽胚胎学及孵化知识；掌握清点鸡蛋、检蛋、消毒、装车入库、预温、孵化、落盘、鉴别性别、断喙等流水线生产技能；切身体会孵化是当今养禽行业的热门及焦点，对孵化的流程设计原理及优化创新产生新思考。
3、教育管理
（1）多导师制。实行校内班主任、校外临时班主任“双班主任”管理制和校内专业指导教师、校外企业指导教师“双导师”指导制，对学生进行思想引导和专业指导。
（2）条例管理。制定暑期实习管理条例，包含暑期实习计划、暑期实习大纲、校内外指导教师职责、学生请假条例、学生出勤考核等内容，确保暑期实习高质量顺利开展。
（3）评价考核。实习结束后，学生须进行实习总结（撰写实习报告）、汇报（PPT汇报），校内班主任依据个人实习报告、汇报、出勤、导师评定成绩等给出综合评价并评优。
四、效果启示——“耕读”教育成效
1、赓续了耕读精神，学生知农爱农情怀加深
首先，学生在参加企业党支部耕读教育主题活动后，树立、坚定、加强了自身的知农、尊农、爱农情怀。在工作闲暇时，学生们会主动通过咨询企业工作人员、书籍、网络等形式主动了解、阅读或观看与我国农业发展及畜牧养殖专项的书籍或视频，并分组写读、观后感进行分享讨论。从自身认真完成一次实践实习的态度，上升至整体设身处地代入养禽生产线之中，在休闲时间与生产线工人打成一片，学习经验的同时了解畜禽养殖行业的现状及从事该行业人员的状况与心境，将心比心，从心理解农业畜禽养殖，以行参与建设和致敬。
其次，本次实习还培养了学生吃苦耐劳、求真务实、勤恳自强等品质。在养禽场各区的轮流工作中，通过学习工作技能及和交谈，学生们感受到生产线工作的艰辛及工人们极高的生产效率与质量，进而坚定自身信念，磨练吃苦意志，日常生产中主动与工人组队，尽力适应工人强度的同时提高自身工作质量与效率。部分学生向场长主动申请参与额外工作，如前往40℃高温幼雏室协助工人完成工作、参与工人午休班进行采精配种、孵化场夜班检蛋等。既体验到工作的艰辛，也了解到中华优秀传统文化的魅力与自信，进而升华对畜禽养殖及“三农”的深厚感情。
2、提升了实践能力，学生强农兴农本领增强
与企业高管、生产线工人一线接触的，结合校内教师对专业与行业的剖析，学生对畜牧兽医行业的认知得到了显著提升。部分学生在闲暇时间通过国家统计局等专业网站自主搜集有关我国畜禽行业发展的产业数据，汇集表格并进行自主分析，掌握了搜集畜禽养殖行业最新信息的能力，培养自主更新行业信息的意识，在新学期养禽学、畜牧学等专业选修课程中的产业认知相关课程活动中均取得佳绩。同时本次实习也令学生对自身学业生涯有了进一步的规划，对毕业就业、考研考公方向有了新分析，提升了在校学生对毕业后从事畜禽养殖及相关行业的兴趣。
在专业书籍的理论知识和生产线上的动手实操进行二次碰撞之后，学生的专业实践动手能力得到了很大提升。参与实习的学生普遍懂得将课本中学到的相应理论知识进行提炼，知其原理、晓其操作地应用于养禽场实践当中，如与企业导师一起巡场时，在企业导师指导下，掌握了根据血便等疾病性状诊断鸡球虫病的技能及其预防与治疗方法；了解滴眼、肌注原理后，便能高效实操；掌握了通过剖检21日未出壳幼雏，如何判断支原体感染等技能。此外，许多学生在实习后积极报名校内举办的专业技能实习大赛，知行合一、勇闯高绩。
3、加深了校企了解，产教合作意愿更加稳固
在暑期实习启动前的校企密切沟通与协作、实习期间学生认真的实习态度，校内外班主任间与校内外指导教师间紧密联系沟通，暑期实习管理制度合理制定与实施、企业回报社会公益爱心等多重因素作用下，兽医学院新兽医人才实验班暑期实习学生满意、企业满意、学校满意，形成“学生-企业-学校”三赢局面。
实习结束后，企业发出邀请，欢迎日后继续开展更多学生来企业参观、见习、暑期实习、毕业实习等活动。兽医学院也与多家企业签订协议，共建新兽医人才实验班产教融合实习实训基地，并同时聘请多名企业高管、技术骨干担任新兽医人才实验班产业导师，企业家进课堂，校企进一步协作，致力于有知农爱农情怀、强农兴农本领的卓越兽医本科人才。
